Πολιτική φιλοσοφία και εκπαίδευση

Οι προτάσεις για την πραγμάτωση των πολιτικών αξιών που κείνται στην περιοχή του αγνώστου, του λογικώς αδυνάτου, προϋποθέτουν την οδυνηρή δέσμευση του υποκειμένου στην περιοχή αυτήν. Η ίδια δέσμευση στερείται τιμών αλήθειας και ψεύδους. Οι προτάσεις ωστόσο που πραγματεύονται τη διαχείριση των αξιών αυτών υπόκεινται σε αυστηρή επιστημονική κριτική. Το ανωτέρω επιστημολογικό πρίσμα πραγμάτωσης των αξιών φωτίζει τον ευρύτερο κοινωνικό χώρο της εκπαίδευσης και καθιστά λιγότερο ανέφικτη τη συνύπαρξη των κοινωνικών ταυτοτήτων στον καθημέραν εκπαιδευτικό βίο. Ο λόγος της πολυφωνίας αυτής ανιχνεύεται στην πραγμάτωση όσων βασικών ελευθεριών μόνον προστατεύουν την πολιτική αξία της ισότητας στον βίο αυτόν.


Περισσότερο από ένα πρίσμα υπερβάλλοντος ρασιοναλιστικού ζήλου που στοχεύει στη διηνεκή αμφισβήτηση όσων απλών πολιτικών παραδειγμάτων κείνται πέραν κάθε δυνατής αμφιβολίας, ως απόδειξη ελευθερίας, ο εκπαιδευτικός βίος χρειάζεται περισσότερο από την απροσδιοριστία, τη διόρθωση των σύγχρονων δεινών στην κατεύθυνση της οποίας η πολιτική φιλοσοφία εκάστοτε στρατεύεται. Ο χώρος της εκπαίδευσης λοιπόν χαρακτηρίζεται ως το πλατωνικό εκείνο διάμεσο μεταξύ των πολιτικών αξιών ως αγνώστων και της δεδομένης πραγμάτωσης των αξιών αυτών. Στόχος της εκπαίδευσης καθίσταται το πλατωνικό άρχειν και άρχεσθαι στα πλαίσια του δικαίου, ως οιονεί αγνώστου.

(Από τον εκδότη)