0
Your Καλαθι
Προσεγγίσεις των μαθηματικών και της φυσικής από παιδιά προσχολικής ηλικίας
θεωρία και πράξη
Περιγραφή
[...] Το συγκεκριμένο βιβλίο έχει σαν στόχο να κατανοήσουν οι φοιτητές και οι εκπαιδευτικοί της προσχολικής εκπαίδευσης το περιεχόμενο και τη σημασία των εννοιών φυσικών επιστημών καθώς και εννοιών που αφορούν στη μαθηματική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας, να αποκτήσουν δεξιότητες σχετικά με το σχεδιασμό και διδακτική μεθοδολογία που προτείνονται από τη σύγχρονη ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία, για τους παρακάτω -τουλάχιστον- λόγους:
- Όσον αφορά στους εκπαιδευτικούς, η έρευνα (Καπέλου, 2003), αλλά και η εμπειρία έχουν δείξει ότι κάποιες νηπιαγωγοί αποφεύγουν τις διδακτικές προσεγγίσεις μαθηματικών εννοιών και εννοιών φυσικών επιστημών, επειδή αρκετές από αυτές δεν έχουν εκπαιδευτεί ανάλογα και επειδή νοιώθουν ότι οι γνώσεις τους στα μαθηματικά και στις φυσικές επιστήμες είναι ανεπαρκείς. Από την άλλη πλευρά, οι νηπιαγωγοί που έχουν περισσότερο ενδιαφέρον για τα μαθηματικά, ελπίζουμε ότι θα μπορέσουν να ανανεώσουν ή διευρύνουν το γνωστικό τους πλαίσιο τόσο για τα μαθηματικά όσο και για τις προσεγγίσεις εννοιών φυσικών επιστημών.
- Επιπλέον η αναγκαιότητα της συστηματικής διδακτικής προσέγγισης των εννοιών και των δυο επιστημών προέκυψε σαν ένα μείζον θέμα εκπαιδευτικής διαδικασίας, αφού το νηπιαγωγείο εντάχθηκε πλέον στην υποχρεωτική εκπαίδευση. Έτσι, θεωρούμε, ότι προκειμένου να περιορισθούν οι ανισότητες ως προς την εκπαίδευση των μικρών μαθητών, είναι αναγκαία η εκπαίδευση και η συνεχής επιμόρφωση των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα και φυσικά και στη διδακτική των μαθηματικών και εννοιών φυσικών επιστημών. Επομένως ένας υποψήφιος εκπαιδευτικός, αλλά και ένας εν ενεργεία εκπαιδευτικός της προσχολικής εκπαίδευσης οφείλει και πρέπει να είναι ενημερωμένος όχι μόνο για θέματα της διδακτικής των μαθηματικών και φυσικών επιστημών, αλλά και για όλες τις θεωρητικές και πρακτικές προσεγγίσεις που πλαισιώνουν τα θέματα.
Σχετική βιβλιογραφία υπάρχει στο τέλος του βιβλίου.
(από την εισαγωγή του βιβλίου)
- Όσον αφορά στους εκπαιδευτικούς, η έρευνα (Καπέλου, 2003), αλλά και η εμπειρία έχουν δείξει ότι κάποιες νηπιαγωγοί αποφεύγουν τις διδακτικές προσεγγίσεις μαθηματικών εννοιών και εννοιών φυσικών επιστημών, επειδή αρκετές από αυτές δεν έχουν εκπαιδευτεί ανάλογα και επειδή νοιώθουν ότι οι γνώσεις τους στα μαθηματικά και στις φυσικές επιστήμες είναι ανεπαρκείς. Από την άλλη πλευρά, οι νηπιαγωγοί που έχουν περισσότερο ενδιαφέρον για τα μαθηματικά, ελπίζουμε ότι θα μπορέσουν να ανανεώσουν ή διευρύνουν το γνωστικό τους πλαίσιο τόσο για τα μαθηματικά όσο και για τις προσεγγίσεις εννοιών φυσικών επιστημών.
- Επιπλέον η αναγκαιότητα της συστηματικής διδακτικής προσέγγισης των εννοιών και των δυο επιστημών προέκυψε σαν ένα μείζον θέμα εκπαιδευτικής διαδικασίας, αφού το νηπιαγωγείο εντάχθηκε πλέον στην υποχρεωτική εκπαίδευση. Έτσι, θεωρούμε, ότι προκειμένου να περιορισθούν οι ανισότητες ως προς την εκπαίδευση των μικρών μαθητών, είναι αναγκαία η εκπαίδευση και η συνεχής επιμόρφωση των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα και φυσικά και στη διδακτική των μαθηματικών και εννοιών φυσικών επιστημών. Επομένως ένας υποψήφιος εκπαιδευτικός, αλλά και ένας εν ενεργεία εκπαιδευτικός της προσχολικής εκπαίδευσης οφείλει και πρέπει να είναι ενημερωμένος όχι μόνο για θέματα της διδακτικής των μαθηματικών και φυσικών επιστημών, αλλά και για όλες τις θεωρητικές και πρακτικές προσεγγίσεις που πλαισιώνουν τα θέματα.
Σχετική βιβλιογραφία υπάρχει στο τέλος του βιβλίου.
(από την εισαγωγή του βιβλίου)
Κριτικές
Δεν βρέθηκαν δημοσιεύσεις
