Τα αποτελέσματα των πολιτικών της σχολικής διοίκησης και των μεθόδων διδασκαλίας στη σχολική απόδοση

Η συγγραφέας επικεντρώνεται στην αξία της συμμετοχής των μαθητών στη διαδικασία λήψης των σχολικών αποφάσεων, προτείνοντας το Δημοκρατικό Σύστημα Σχολικής Διοίκησης (DSAS), ένα σύστημα που θα μπορούσε να ενθαρρύνει τη συμμετοχή τους στη σχολική λειτουργία, να βελτιώσει τη σχολική απόδοση και να εμπλουτίσει τον προφορικό τους λόγο ο οποίος συνδέεται με το σύστημα σχολικής διοίκησης. Η συμμετοχή των μαθητών στη διαδικασία λήψης των σχολικών αποφάσεων έχει προταθεί και από άλλους ερευνητές στο παρελθόν (Jonston 1993), με τη διαφορά ότι οι ερευνητές δεν ανέφεραν στις έρευνές τους ότι αυτή η συμμετοχή θα εμπλούτιζε τη γλώσσα των μαθητών από την εργατική τάξη και θα βελτίωνε τη σχολική απόδοση και λειτουργία όλων των μαθητών. Γι’ αυτό η πρόταση της συγγραφέως μπορεί να αποτελέσει μια συνεισφορά στη γνώση της εκπαίδευσης όσον αφορά τον εμπλουτισμό της γλώσσας των μαθητών αυτών και τη βελτίωση της σχολικής τους απόδοσης και λειτουργίας.

Επίσης, κατόπιν έρευνας περιγράφονται εκείνες οι μέθοδοι διδασκαλίας οι οποίες συντείνουν στη χαμηλή σχολική απόδοση των μαθητών από την εργατική τάξη, και προτείνονται εκείνες που μπορούν να βελτιώσουν τη σχολική τους απόδοση και λειτουργία όπως είναι η ενσωμάτωση των πολιτιστικών τους χαρακτηριστικών στις σχολικές μεθόδους διδασκαλίας.